面要求,设计导入语。Р(理)小学数学新《课程标准》提出:“重视口算,加强估算,鼓励算法多样化”。请你对小学二年级的学生用谈话法导入“估算”的新课教学。Р2、课堂上有位同学回答老师的提问时,答案往往很奇特,常常惹得同学们哄堂大笑。对这位学生,你怎么办?请设计一段教育谈话。Р假设该同学为小林。老师:小林,老师知道你总是在课堂上积极的回答问题,这是值得表扬的。你是一个聪明的孩子,说的话也能逗同学们开心,但是你想想看,如果你是老师的话,你的学生老在课堂上哄堂大笑,会不会影响到你的教学,你的学生在课堂上的学习会不会受到影响?Р小林:会。Р师:所以你以后回答问题的时候要就事论事,尽量不要影响到同学们学习,可以吗?Р小林点头。Р卷号:22Р1.为扩大同学的阅读面,班里准备成立一个“图书银行”,请同学们把家里的课外书存到班级的“图书银行”供大家互相交流。请你替班主任设计沟通语和启迪语,使同学明白这样做的目的、好处。Р沟通语:同学们,老师想跟你们商量一件事,由于我们的课外书过少,所以老师想在班里弄一个“图书银行”,这个银行不是存钱而是存我们的课外书,所以需要同学们都能把家里的课外书拿来这里存,就算每个人只存一本,我们能拥有的课外书也比原来多,这样我们就能获得更多的课外知识,增长见识,还能跟书的主人讨论交流,何乐而不为呢?而且我相信通过图书银行存书,我们会更加的热爱看书,喜欢读书,所以让我们一起把图书银行办起来吧!Р启迪语:同学们,你们都知道银行存款吧!每年你们的压岁钱的时候,你们的爸爸妈妈都会帮你们存进银行,你们的存款就会越来越多。那现在老师也想在班里弄一个银行,不过不是存钱而是存书,只要你们每个人都存一本书,我们就能拥有全班同学的书,这样我们就能拥有更多的课外知识了,你们说好吗?Р2、根据下面案例提供的场景,设想你正是案例中的那位老师,请根据教师教学口语的特点和要求,设计一个教学口语片断。
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