状腺肿的图片,结合教材,回答它们的病因及症状。并让学生知道预防地方性甲状腺肿的方法。这样通过资料和图片,给学生以直观的感受,便于学生在生活中识别疾病。Р 最后让学生从病因、相同点、不同点三个方面对侏儒症和呆小症进行比较,并列出表格。可以让学生更明确这两种病症的本质原因不同。Р(四)胰岛素的调节作用Р多媒体展示科学家对糖尿病的探究实验,并讨论从科学家的实验的每一步中你得出什么Р结论?指导学生通过实验现象,分析概括得出实验结论,培养学生处理信息的能力,同时也激发了学生学习的兴趣。Р最后学生阅读教材内容,回答:胰岛素的主要作用,糖尿病的病因及治疗方法。同时让学生思考胰岛素制剂为什么只能注射,不能口服?同时阅读“相关连接”讨论糖尿病的防治措施。Р(五)总结Р 通过学习,让学生自己总结今天的学习内容,并填写下列表格,突出本节课的重点和难点。Р比较内分泌腺和外分泌腺Р腺体类型Р有无导管Р分泌物的输出方式Р实例Р外分泌腺Р内分泌腺Р比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素Р激素类别Р主要作用Р分泌异常时的疾病Р生长激素Р幼年时分泌过少Р幼年时分泌过多Р成年时分泌过多Р甲状腺激素Р成年时分泌过多Р幼年时分泌过少Р成年时合成过少(缺碘)Р胰岛素Р分泌不足Р(六)达标测试Р 题目分为基础部分和综合题,目的是检测学生对基础部分和重点难点等知识的掌握情况。Р教学反思Р本节课教学主要贴近了社会,贴近了学生生活,调动了学生的学习积极性,使学生真正成了学习的主人,取得了较好的教学效果。课前如果学生能搜集一些有关激素调节失常的疾病,课上用所学知识解释一些现实生活中的问题,除可对课堂教学进行反馈外,还能让学生Р对所学知识进行深化理解。
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