育团队,成立智能制造创客教育中心,引入创客教育理念,激发学生学习兴趣,历练专业技能,陶冶职业素养,积极参与国内各大职业技能竞赛,由点及面,促进课堂改革;搭建创新创业平台,引导学生积极参与创新活动,培育孵化优质创新产品,促进大学生创新创业。Р三、结束语Р创新人才培养基地拓展功能,建设“三中心、五训室”。三中心:技术研发中心、技术服务中心、创客教育中心;五训室:智能制造基础性实训室、智能制造虚拟仿真实训室、智能制造生产性实训室、柔性制造单元实训室、智能制造名师工作室。Р创新实训平台智能管理,构建“三服务、五管理”,基于物联网智慧实训平台管理系统,对设备运行、仓储信息、实训记录、工艺数据、物料周转进行实时监控,通过大数据分析,智能提出管理决策,服务教育培训学员、教育培训教师、实训管理部门,基于手机APP便可快捷了解实训计划、实训开出率、实训设备是否需要保养维修、仓储库存情况是否需要备料、工艺参数数字化传输、实训项目物料进展程度等信息,实现产教深度融合智能制造实训平台管理信息化。Р【参考文献】Р[1]、杨运鑫等,产教深度融合机制创新研究,职业技术教育,2014,04.Р[2]、张小冰,刘杰,产教结合的生产型实训基地建设与研究,教育与职业2011年2月下第 6期(总第682期)。Р[3]、方春龙,产教融合强化校外实训基地建设,中国高等教育,2014.13、14。Р[4]、王珂佳、郭英超、湛年远等,基于产教融合的高职校内生产性实训基地建设探究,教育课程研究,2015.02。Р[5]、包慧坚,产教融合的实训基地建设研究,广西教育,2014.11。Р[6]、崔立群,产教融合视角下的高职院校实训基地建设研究,时代金融,2015,03。
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