写来测量学生的听觉能力,其效度也是不理想的,因为书面记录有声语言不仅涉及学生的听觉能力,而且还与他们的书写速度、拼写能力、语法知识、记忆能力和对全文的理解能力等有关。因而在测验考核时应从多维度视角出发,结合实际,试述三种测验效度对测验考核的侧重点,并举例说明。Р 内容效度指测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。适用于成就测验、选拔和分类的职业测验,不适于能力倾向测验和人格测验。Р 构想效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构或特质的程度。构想或结构是指用来解释人类行为的理论框架或心理特质,它是心理学中抽象的假设性的概念、特性或变量,例如:智力、创造力、动机以及焦虑等。Р 效标关联效度是指测验和一个独立的效度标准的一致性程度,测验和效标的一致性程度高,测验的效标关联效度就高;反之,效度就低。效标关联效度是用测验和效标之间的相关系数来表示的,所以,它是一种经验性效度。Р 综合测试5Р 1、什么是集中量数?Р 描述所搜集到的资料里各分数之集中情形的最佳代表值,也是描述一个团体中心位置的一个数值。Р 2、什么是效标关联效度?Р 效标关联效度是指测验和一个独立的效度标准的一致性程度,测验和效标的一致性程度高,测验的效标关联效度就高;反之,效度就低。效标关联效度是用测验和效标之间的相关系数来表示的,所以,它是一种经验性效度。Р 3、什么是自陈量表法?Р 自陈量表法多以自我报告的形式出现,即对拟测量的个性特征编制若干测题 7Р (陈述句),被试者逐项给出书面答案,依据其答案来衡量评价某项个性特征,是心理测试中最常用的是一种自我评定问卷方法。Р 4、你认为“预测效度能同时取得效标测量值与测验实测值”这句话正确吗?为什么? 不正确。效标测量值与测验实测值在实际操作中会有一定的误差。Р 5、“检验一个因素K个水平之间的方差有无显著性差异是单向方差分析的目的”这句话正确吗?为什么?
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