“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”(狐狸)Р ④老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾,老虎半信半疑,东张西望。Р (2)需借朗读和动作表演引导学生着重领悟的词语:(课件)Р ①一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。Р ②狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我?”Р ③“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”Р ④老虎被蒙住了,松开了抓子。Р ⑤狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。Р (3)交流过程中,有两处需寓读书方法指导于表演指导之中:Р ①老虎和狐狸向森林深处走去时的位置。从研究老虎和狐狸行走的位置入手,让学生从文中找到能“读出”两者位置的三个句子。Р ②森林里的小动物们看见狐狸和老虎一前一后走来时相互间会说些什么。启发学生于情境中大胆想像,寓“一边读一边想”的方法指导于学习活动之中。Р ③在交流中,鼓励学生互相评价,并借助评价,推进朗读和理解领悟。Р 三、“我是小演员”Р 1.让学生在小组内选择自己喜欢的角色戴上相应的头饰表演故事。Р 2.请一小组到讲台前汇报演出。演出后,请其他小组同学评价。Р 四、“我是故事大王”Р 请一名学生到讲台前讲述故事。在讲述过程中,学生可以用上自己的语言,并可吸收几项学习活动中的学习成果,丰富故事的内容。Р 五、“我是小裁判”Р 1.让学生自由发表对狐狸的看法。Р 2.在学生对狐狸有了不同的看法后,请学生当一回裁判,发放印好的作业纸,把自己的看法和理由写下来。Р 3.请2~3名学生带着自己写好的作业纸到讲台前,然后在实物投影仪上逐一展示,同时请写的学生自己读自己的意见。Р 4.师小结:同一篇课文,不同的小朋友来读会有不同的感受。老师尊重每个小朋友的意见,这只狐狸到底是一只什么样的狐狸呢?课后,同学们与老师、与家长、与同学继续讨论吧。
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