班的同学可真棒,一下子举了这么多这样的例子。Р(4)、归纳定律。Р师:请大家再观察大屏幕上的这几个等式,从这些等式中,你发现了什么?能用一句话概括出你的发现吗?请同学们先独立思考,再在小组中互相讨论,然后告诉老师。Р(组织学生观察等式,独立思考,再在小组中互相讨论,然后指名说说。)Р教师根据学生的汇报板书:两个加数交换位置,和不变。Р师:这就叫做“加法交换律”(板课题)Р2、用字母表示加法交换律。Р(1)师:我们已经了解了什么是加法交换律,用一句话来表达加法交换律似乎比较麻烦,那怎样表示既简单又清楚?请同学们发挥你的智慧,用你喜欢的方式表示加法交换律。Р(加以点拔:试一试,用你喜欢的符号表示两个加数,看能否用式子表示加法交换律。)Р(2)、教师根据学生的汇报板书:Р甲数+乙数=乙数+甲数Р a + b = b + aР师:同学们想到的方法都对,都可以表示加法交换律。你们认为这些方法中,哪种方法最简洁?(用字母表示比较科学、比较简洁。)Р把式子框起来:a + b = b + aР师:这个式子中,a 和b指的是什么?(两个加数)它们可以是哪些数?(任何自然数)Р师:真好!同学们不但理解了什么是加法交换律,还能用不用的方式表示加法交换律。Р3、让学生看课本。Р三、巩固练习。Р(1)、运用加法交换律填上合适的数。Р300+600= + +65= +35Р组织学生独立思考,填在书上,然后指名说一说怎样填?为什么这样填?Р再来两道:Рc + = 64 + + = + Р Р(2)、给运用了加法交换律的式子画上对号。Р①、476+246=246+476 ( )Р②、甲×乙=乙×甲( )Р③、31+45+69=31+69+45 ( )Р四、课堂小结。Р师:通过这节课的学习你有什么收获?
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