014年10月22日Р评价项目Р评价要点Р权重Р分值Р教师Р教学Р行为Р教学Р目标Р1、目标明确、具体、针对性强,体现《课标》理念,符合学生实际,并落实在教学全过程。Р2、面向全体学生,注重个性,关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。Р10Р教学Р设计Р1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计,创设适宜的情境,将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。课堂调控能力强,课堂气氛活跃,学生学得轻松,学得灵活。Р2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源,开发和设计课程。Р8Р教学Р内容Р1、生动、形象,有利于学生树立“健康第一”的指导思想。Р2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择适合本地特点和特色的项目进入课堂,充分考虑学生的实际情况。Р3、创造性地使用教材,教学容量适当,深浅适宜。Р10Р教学Р方法Р1、结构科学、合理,教学环节安排恰当,调动学生主动学习,提供学生选择机会,促进学生多地发展。Р2、教学方法有新意、启发性、激励性,指导学生及时、灵活、有效地学习。Р3、恰当和正确运用教具及现代教学手段,教学有特色。Р10Р教学Р评价Р1、重视评价的多元化,重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。Р2、评价以人为本,区别对待,以发展性评价为主,互动性评价为辅。Р7Р基本Р素质Р1、有先进的现代教育教学理念,并能体现在课堂教学的每一个环节中。Р2、教态自然大方、示范准确、有启发性。Р3、语言精练、生动,应变能力强,教学有实效、有感染力。Р5Р学生Р学习Р表现Р学习Р态度Р积极参与体验运动的全过程,目标明确、主动活跃,具有合作精神,有全局意识,主体表现,气氛热烈。Р15Р情感Р意志Р体验乐趣,陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。Р5Р目标Р达成Р1、达成预定的教学目标。Р2、各个层次的学生在原有的水平上得到提高。Р15
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