SPSS等软件进行数据分析,找出具有明显差异性的学习方法,最后得出结论。Р(4)实验研究法:根据教学实际,制定多元的评价体系,在具体的教学活动开展实验活动,进行假设验证,在研究中总结、分析、改善与提高。Р研究结论及成果(可附页)Р 前期通过网上和实地走访搜集的资料,可以发现,在比较英语高考成绩以及英语口语考试成绩方面,同样作为省级重点中学,武汉市区要好于周边地区,而普通中学的对比也是如此,这一点保证了后续研究的可比性。从影响英语成绩的因素来看, 硬件设施成为一项重要的影响因素,经济跟不上的地区,多为老师口语教学,谈不上现代化教学,也没能应用现代的高新技术来进行教学,在高中英语的听、说、写从某种程度上受到了不同的限制,如录音、录像、电视、媒体、网络等设置的陈陋落后使高中英语教学的质量效果很差,学生的应用能力得不到更好地培养和提高;学生在课堂上,学生只凭记忆力能学到多少算多少。经济发达的地区教学条件已经用上了现代化器材教学手段,课堂上不仅使用了投影教学,学生还能备制复读机等各种先进学习器材。这种教学条件上的差异,很大地拉开了教学与受学的距离。同时,教学条件还受到地区文化的影响。此外,教师的教学水平差异也不容忽视,缺乏研究,“重教学,轻教研”的倾向在教师中普遍存在。他们只注重埋头上课,不重视教学理论、教学规律和教学方法的总结和研究。学习与运用脱节,导致了教学双方的消极互动,使学生经历了学习失败的消极体验,挫伤了学生的自信心,使教学难以获得满意成效。Р 在后期的课题研究中,我将进一步探索影响高中英语自主学习的因素。为了消除因教学硬件设施差异所造成的影响,我将选取同一所学校不同成绩的学生进行分析比较,同时,还将选取高考英语成绩相同的不同地区学生来比较他们的自主学习方法,以期发现其中的差异性,从而找到一些适合提高英语成绩的自主学习方法。Р 后续研究将按照计划逐步实施,目前一切进展顺利。
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