的暴脾气,可是,他现在却好像完全变了一个人。第二段:说起小明的暴脾气,小军可是“深有体会”了。记得那是一次开会,……,从此以后,大家都不敢跟小明接近,对他“敬而远之”。第三段:可是,昨天的体育课上,小明的表现让大家都吃了一惊。……,大家都为小明的话鼓掌。第四段:小明为什么会这样“脱胎换骨”呢?原来,……第五段:小明的变化让我深深地感受到,我们要得到别人的尊重,就必须要学会尊重别人。五、想象场面对每一点精神面貌事例中的“经过”要素展开想象,将其中一些比较有特色或让人印象深刻的动作、语言、神态写出来,并适当用上比喻、拟人和夸张等修辞手法。六、具体写作将想象的场面补充进排列好的要素里面,通过默读的方式加以修改理顺,在段落与段落之间增加适当的过渡词句,直至语言流畅为止,一篇作文即宣告完成。基础篇第五课写人·集体活动中的主配角安排教学目的:让孩子掌握集体活动类作文的写作要领教学重点:主角与配角的选择和点面关系的协调教学内容及步骤:一、课程引入教学方法:妈妈将下面的内容转换成自己的语言跟孩子讲就行了。讲解:我们前面学习了写人的几种方法,但都是介绍一个人物的方法,在现实生活中,人并不是孤零零的,人们都生活在一个集体当中,比如家庭、班级、学校、公司等等。和个人有精神面貌一样,集体也有精神面貌,比如我们经常说的家风、班风、校风,如果要我们通过作文来介绍一个集体,又该怎么来写呢?和写一个人时一样,要反映一个集体的精神面貌,也必须通过事例才能生动地介绍,并且只有事例才有说服力。集体活动的事例有很多,例如班级旅游、游戏、体育比赛、科技比赛、少先队活动等等,实际上,我们也会经常遇到这一类型的作文题目,比如《记一次运动会》等,对于这一类作文,我们必须时刻记住,写作的目的,也就是文章的中心,不是这些活动本身,而是参与活动的这一群人在活动中表现出来的精神面貌。接下来,我们就来学习这一类作文的具体写作方法。
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