感受”得到提高。Р二、教学反思Р在音乐学习中,视唱练耳做为一门重要的基础技能理论课,涉及乐理、和声、欣赏、钢琴、声乐等多门学科的内容。学生可通过视唱和音乐听记来训练音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力,积累音乐语言,从而更好地为音乐实践服务。但现在有很多学生对视唱练耳存在很多误区,例如:学生常认为视唱就是将乐谱上的音高、节奏唱准确。其实,将乐谱上的音高、节奏唱准确,这只是视唱中最基本的一个环节,练习视唱的最终目的是为了进一步提高音乐表演者的演奏、演唱能力。基于这点考虑,我设计课堂教学步骤,提前下达预习任务,课堂上采用示范模仿、对比、互动等教学方法使课堂顺利地进行,同时也使同学们学会在乐谱上上挖掘情感,进一步了解音乐表现中各要素的重要作用,积累音乐语汇。Р从课堂反馈的结果看,基础的教学,视唱中的“音高动态感”、“节拍、节奏律动感”、“力度、速度的走向感和变化感”、“音色、音量适应感”能力的培养和听觉的培养基本实现;能充分发挥学生的主体地位;课堂教学调动起学生的积极性,学生学习热情高涨。在分小组合作教学环节和进行律动练习和创作的环节中,学生们都能够积极主动参与,可以看出学生在自主创作出作品时是多么兴奋和骄傲,同时这些也在激励着我。但是在教学中我仍存在很多不足的地方,有待提高和改善:Р1、教学设计与时间安排不够合理,由于学生的水平参差不齐,学生的实践活动没有固定模式,因此我驾御课堂的能力有待提高。Р2、课堂教学语言温度把握不够好,虽然我按照预设的思路,很好的完成了课堂教学。但我感觉课堂上跟学生的交流还是出现了问题,感觉课堂的氛围不够和谐,我与学生之间的温度存在落差。Р3、在个人今后的学习中,我应加强文学、历史等方面的学习以掌握更宽的知识面。Р总之,在新课改理念的指导下,我要不断地提高专业技能水平,提高教学水平,更好地为音乐教学服务。
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