做好各类资料的细化与完善,及时整理各类成果集,将已形成的题成果在实践中运用,在成果推广运用的同时,提升教师的研究、梳理、撰写能力。Р (四)参与《幼儿园青年教师专业成长研究》的题研究,在学习交流中提高。Р 在xx区xx区中小学教育研究中心幼教室带领下,从幼儿园和教师的实际出发,组织我园青年教师参与“幼儿园青年教师专业成长研究”这个题的研究,派青年教师积极参与题研究的相关学习培训,交流研讨,让青年教师在教学中实践、在教学中成长、在教学中发展。同时在与各题实验园的交流互动中,不断学习提高,推动我园教科研水平的提升。Р四、教研工作的形式与具体要求Р(一)题研究的形式。Р 1结合园保教工作计划和教科研工作计划,各年级、班级、题组,将教科研工作纳入各组、班级工作计划,学期初制定合理的题研究进程表。Р 2继续每两周进行一次班级小组讨论,每六周进行年级组研讨,分层递进的将问题的提炼、策略分享与讨论,确保策略应用的有效性,增加分享价值。Р 3每个子题结尾阶段各年级主任组织研究阶段会议,分管领导参会,了解题推进情况,对题研究过程中反馈的问题、困惑共同梳理,对已经形成的策略、成果进行及时整理。Р(二)题研究的具体要求。Р 1参与题研究的教师要开展常规研究的同时做好幼儿观察记录、活动记录,搜集好各类字、影像资料,及时形成个案报告, ,保留好第一手资料,学期末做好题成果的成册整理。整理、提炼各研究内容的成果总结及论,积极向各级刊物投稿。Р 2题研究过程中各研究教师在各研究活动中主动发言,大胆交流,及时把自己在研究中发现的问题及成果与大家分享。积极主动地轮流承担题小结汇报,提升自身总结提炼与汇报反思的能力。Р 3在分管领导的指导下,由教科研主任牵头,各年级主任为组长组织好本组的教研活动,推荐骨干教师带领配班及保育教师积极参与教科研实践。形成科学、规范的教科研管理模式,推动幼儿园教科研工作的顺利开展。
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