内容:班级活动区域的观察Р最受欢迎的区域:建构区、美工区、表演区、户外活动区域。Р最不受欢迎的区域:阅读区、数学区Р原因分析及改进策略:Р在观察了孩子们对区域选择的意向中,大概了了解到孩子们对于探索类的、可以“动”的区域比较感兴趣,相对来说“静”一些的区域,孩子们的自主、自我选择意识就比较小。从这一点我们可以看出,孩子们的选择就是孩子们的天性所在,她们喜欢可以摸索、探索、可以自己尝试动手,从而获得成功的快乐。那么我们应该如何根据孩子们的特点创设孩子们喜爱的区域、配置孩子们喜爱的操作材料和环境氛围,我们是否可以在相对“静”一些的区域里面,根据孩子的年龄特点,设计多一些可以表现的材料?比如:阅读区,我们可以投放除了传统的故事书、卡片之外,我们可以增加一些形式,阅读区的“猜猜猜小游戏”,识字大闯关等等,让原本看起来比较枯燥的区域“灵活起来、生动起来”,变成的孩子们喜欢的区域。大家可以看看以下两幅图,图一:阅读区(是否有很大的改变?孩子们也是乐在其中)图二:户外区域活动(一直是孩子们的最爱,你发现什么原因了吗?)Р Р 图一图二Р幼儿园区域创设在幼儿园发挥着非常重要的作用,好的区域或者环境创设会说话,会给到孩子很多不同的教育效果和意义,所以,在区域的设置过程中,既要投放符合孩子学习的知识点内容,又要投放孩子感兴趣的材料,还要能发展孩子们的综合能力等等。所以,区域创设没有框框,重要的是老师的观察,老师的思考和老师敢于创新的能力,真正发挥区域活动的价值。Р这里有几幅学习时的区域材料投放,跟大家分享: Р Р Р Р 大家看了这些图片以后,发现了什么?我个人认为如果孩子不喜欢进某一个区域,这个问题重点还是在于我们如何设置,符合孩子需要的、有特色的、有趣的区域,孩子们一定是喜欢的,这样的区域设置才有意义,才能发挥其真正的价值。
全文预览
