在个体差异。Р 6.论述能力发展的一般趋势及影响因素。Р(1)童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。(2)人的智力在18~25岁间达到顶峰(也可以说是40岁)。Р(3)人的流体能力在中年之后有下降的趋势,而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的。Р(4)成年期是能力发展最稳定的时期,在25~40岁间,人们常出现富有创造性的活动。Р(5)能力发展的趋势存在着个体差异。(6)能力发展影响因素包括:遗传的作用。Р早期经验的作用。学校教育的作用。个体实验活动的影响。个体的主观能动性的作用。Р7.论述主要的人格特质理论。Р(1)奥尔波特的特质理论。奥尔波特首次提出了人格特质理论。他将人格特质分为共同特质和个人特质。Р(2)卡特尔的人格特质理论。运用因素分析的方法,将人格特质分为四个层次:Р个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质,以及动力特质、能力特质和气质特质。Р(3)艾森克的人格特质理论。艾森克根据因素分析法提出了人格的三个特质因素。Р外倾性:内外倾的差异;神经质:情绪稳定性的差异;精神质:偏于负面的人格特征。Р(4)五因素模型。著名的大五因素模型将人格分为五个特质:外倾性、宜人性、责任心、情绪稳定性和开放性。Р8.论述知觉的主要特性。Р (1)知觉的对象与背景。人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当成知觉的对象,而把其他事物当成知觉的背景,以便更清晰地感知一定的事物与对象。知觉的对象与背景不仅相互转化,而且相互依赖。Р(2)知觉中整体与部分的关系。在知觉活动中,整体与部分的关系是辩证的、相互依存的。Р知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点;对个别成分的知觉,又依赖于事物的整体特性。Р在知觉活动中,人们对整体的知觉还可能优于对个别成分的知觉。Р1.理解在知觉中的作用。理解帮助对象从背景中分离出。理解有助于知觉的整体性。理解还能产生知觉期待和预测。
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