网络预警体系。这一预警体系可以在对所收集的信息进行理性分析、科学判断的基础上发出预警信号。学生工作主管部门、保卫部门以及院系辅导员、班主任主要负责大学生思想预警、贫困生预警、违纪行为预警和危?C事件预警;教务管理部门主要负责学生学业成绩预警;校级心理健康教育中心和院系心理辅导站主要负责学生心理健康预警、情感预警、人际交往预警。各部门、院系在工作中应做到职责明确、责任到人、协调有序。Р 3.5建立危机干预机制Р 预警的首要过程是风险预警,但并非所有风险都能被准确识别、及时预警和有效处理,其中很可能有部分仍然会演变为危机,因此危机应对是不可或缺的。高校特殊群体学生出现的问题行为,以及由此引发的校园危机事件具有行为过程的失控性、行为后果的破坏性以及行为影响的扩散性等特点,一旦对他们的问题行为失去控制,就极易扰乱学校和社会的秩序。因此,必须加强对特殊群体学生问题行为的控制和引导,进行危机干预。一是及时教育引导学生客观、冷静、辩证、理性地思考问题,纠正他们的错误认识;二是因势利导,及时进行情绪疏通,使学生的消极情绪得到正常释放;三是建立正常的信息反馈和对话机制,及时改进工作中的失误或不足,求得相互间的理解和支持。此外,建立特殊群体学生危机干预机制,还要提前制定应急工作预案,避免在面对危机事件时手忙脚乱,从而做到未雨绸缪,从容应对,不断提高控制和处理学生危机事件的能力。Р 参考文献Р [1] 张国强.高校学生预警教育管理模式的探讨与实践[J].中国电力教育,2008(2). Р [2] 吴忠民.社会学理论研究[M].北京:中共中央党校出版社,2004:167-168. Р [3] 夏爱萍.构建高职院校“六困生”帮扶预警机制的探讨[J].徐州建筑职业技术学院学报,2011(4). Р [4] 罗新阳,仇睿.高校思想政治教育的预警机制探析[J].山东省青年管理干部学院学报,2004(2).
全文预览
