杏林之声”自开播至今,在实践的过程中积极开展科研探索,参与校级、学会及国家级大学生创新创业课题研究三项,发表文章两篇。在“杏林之声”努力的基础上,学校的大力支持,使团队的研究与理论水平得到了充分提高。Р 五、倡导一种大学生“三自”教育新模式Р 在自我教育方面,“杏林之声”强化学生在教育当中的主人翁意识,鼓励学生主动搜寻、鉴别、编撰及推送教育信息,并逐步内化为个体意识。思政教师在这个过程中充当他??思想的引导者,给予把关;在自我管理方面,学生以社团形式组建队伍,使之作为“三自”教育体系的有效实体。社团通过民主决议制定管理章程,通过社长―部长―部员的层级选拔形成人力架构,最终保证学生群体的自我领导及自我执行;在自我服务方面,微信编辑跟受众均来自于我校学生群体,他们的需求具有统一性,学生在通过“杏林之声”服务他人的同时也服务了自身需求。因此,倡导“三自”教育模式,鼓励学生通过主动发现、自我思考、亲身经历,去解决成长过程中面临的难题、矛盾与困惑,从中体味教育价值,不断认识自己,将更有针对性地培育学生成长成才。Р 六、结语Р 以上基于“杏林之声”微信公众平台的实践工作所提出的“五个一”新工程,是我校对于大学生掌上思政教育的一个初步探索,并对我校大学生的思想状态、精神风貌以及综合素质的提升都有着积极的促进作用。为此,我们将继续深化研究、继续创新,在飞速发展的网络时代,突出新媒体优势,不断提升大学生思政教育的实效性。Р 参考文献: Р [1]何云亮,张贵云,蔡德坤.微信公众平台在高校中的应用研究[J].曲靖师范学院学报,2014,33(3):60-61. Р [2]王军棉.思想政治教育与学生创新能力的培养[J].学校党建与思想教育,2011,(6):44-45. Р [3]李玮,李天罡,李阳.基于服务理念的高校思政教育微信公众平台的创建[J].中医教育,2015,34(4):55-57.
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