,有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐,培养其参与意识、合作意识、创造意识,产生创新思维。在合作学习过程中教师要创造良好的合作学习的气氛,用各种形式给学生心理上的安全感和精神上的鼓励,把学生当作朋友,多一些理解、宽容,这样学生的思维就更加活跃,探索热情就会更高涨,合作的欲望就会更强,课堂就会更加生机勃勃。我在此所举的例子看起来比较繁琐,但是通过这些类型的活动,可以使学生遇到困难时互相帮助,协同作战,积极探究共同进取,获得共同成功的体验。可以说小组合作学习在我的音乐课堂教学中有着举足轻重的作用。Р五、音乐鉴赏Р乐曲听赏是音乐教学中比较困难的,也是令学生比较乏味的,学生没有兴趣,这就要求我们的教学方法要新颖,课堂设计要充分调动学生参与教学的积极性,多设计一些游戏活动,比如:单音和音程的听辨可以选几名学生,做几个音符的头饰,每人确定一个音,听到自己的音就出列,听过一轮后再重新确定,继续游戏。Р在乐曲的欣赏过程中,要做到循序渐进,由简单到难,教师在欣赏过程中要进行必要的提示或讲解,不要一遍一遍反复的听,如四年级第一课的听赏曲,小提琴独奏《苗岭的早晨》,教师分段对乐曲进行提示,使学生能了解乐曲的意境,每一个主题所表现的内容,各主题的不同情绪和速度。歌曲欣赏要引导学生理解歌曲的内容,从歌词上入手,学生从自己的理解中融入的歌曲中。Р节奏教学中,大部分学生是没有基础的,所以不要直接要求学生按谱子拍出节奏,而是引导学生在时值符的帮助下,慢慢拍,当然培养学生的乐感和节奏感需要从低年级开始,从简单的节奏型入手。把节奏贯穿到课堂教学中,用节奏说话。总之,音乐教学工作是一门要求比较高的工作,他独特的科目有着复杂的内容,综合要求也很高,这就要求我们音乐教师要不断提高自己的综合能力,加强自身的艺术修养,强化自己的专业水平,以《新课标》为指导,以学生为本,以教学实践为基础,不断提高自己的音乐教学水平。
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