像相互融合的作品关注度更高,由于当下人们对信息渠道的获取主要为网络视频资源,因此,为了使学生的阅读兴趣与能力得到提高,教师可以将文字性的汉语言文学经典的作品通过声像结合的形式表现出来,学校可以通过组织利于学生进行阅读的社团组织,例如说书论坛,以班级为单位,开展定期的说书活动,让学生将自己阅读的经典文学作品以同学们较易理解与接受的方式表达出来,分享经典作品中的情感,体验文学作者的思想精神,将作者的内心想法转化为学生自己的东西,此外,学校还可将学生说书的相关文学视频传到网络上,使更多的学生都能感悟到说书的乐趣,激发学生学习的兴趣,为学生搭建更广阔丰富的网络资源平台。Р (二)改变课堂形式,提高学生的体验Р 由于单纯的汉文学的经典作品其篇幅较长,内容乏味且情感细腻,因此学生很难对其产生足够的阅读兴趣,若将阅读的方式进行有效转变,使汉语言文化经典的作品以舞台的形式来体现,将会极大地提高学生阅读的表现力,从而形成良好的古典文学作品阅读的氛围,例如我国优秀经典文学作品家阎连科的作品《年月日》,学生可以通过演驿《年月日》话剧,加深学生对《年月日》著作的了解,从而引导学生进行相关知识的阅读,此外《年月日》话剧要求学校提供一些舞台与演绎所需设施,例如背景、音乐和灯光等,这些内容可以让学生自主利用网络来制作,制作的过程也是学生理解掌据汉本文由.L.收集整理语言经典文学作品的过程,例如音乐要结合舞台人物的感情变化而播放,这就使学生对汉语言文学作品中人物的情感有充分的了解;除此在外,还可以鼓励学生改编经典文学作品,并借助网络技术扩大经典文学作品的影响范围。Р 三、结语Р 网络的发展与汉语言文学作品间的联系密切,既能给汉语言文学阅读的方式带来冲击,又能推动汉语言经典文学的发展与创新,只有有效把握两者之间的融合的结合点,才能使汉语言文学作品得到更好的发展,使我国的优秀经典文学的作品在网络时代下继续发扬
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