么疑问呢?(我到底是什么呢?)Р师:带着心中的疑问,请同学们自由读课文。Р二、初步感知课文Р 1、自由读全文(读书之前,老师提出读书要求:把课文读通读顺,不认识的字多读几遍。)开始吧。Р2、检查朗读,圈出水的变化。Р师:刚才小朋友们读得那么认真,那么老师要考考你们:我究竟是什么呢?(指名交流)教师板书:水。水千变万化的,它到底变成了哪些东西呢?老师请5个小朋友开火车读,其余小朋友一边听一边想:水变成了哪些东西?用笔圈一圈。Р学生开火车读课文。Р三、感受水的变化集中识字。Р1、交流。水变成了哪些东西?(板书:汽、云、雨、雹子、雪)贴画。Р水是一位神奇魔术师,水会变,瞧,水娃娃带着课文的生字宝宝调到了大屏幕上,同学们看!(大屏幕出示:“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器浮”Р四人小组,拿出生字卡片读一读吧。)Р下面老师何大家玩个“高音低音”游戏,老师读,Р重点教学“浮”、同学们看这个“浮”字,什么偏旁,还有那些字是“三点水”你把生字卡片举起来,读给大家听听。Р谁能用猜谜语的方法?(水大好发电),家里好多禾苗!Р教学“雹”。你可以用什么好办法记住它呢?还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗?(课件出示儿歌:Р有水把茶泡Р有手轻轻抱,Р有足快快跑。Р有衣穿长袍,Р齐读儿歌。你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗?(有雨下冰雹)Р教学“器”Р教学“器”,利用象形字,引导学生了解汉字字理,指导写字Р 四、感受水的脾气,随文识字。Р1、过渡:同学们,水是一位神奇的魔术师,千变万化,他的脾气有点古怪,说他老实吧,有时很温和;但发起脾气来,又很暴躁。下面请小朋友到课文中找一找,那个自然段是写水的脾气的呢?Р 有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我:我光做好事,不做坏事。
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