们的积不变。Р师:观察真仔细,同学们真了不起,你们的发现非常重要!生活中这样的数学问题还有吗,让我们一起去找找例子!(课件出示主题图)Р 二、新课学习乘法交换律Р师:看他们热火朝天的植树真辛苦啊。你能提出什么数学问题吗? 生: 学生交流、汇报,教师选择记录。Р师:我们来解决这个问题(课件:负责挖坑、种树的一共有多少人?)Р 例1参加种树的一共有25Р个小组,每组里4人负责挖Р坑,种树,负责挖坑、种树的Р一共有多少人?Р 师:可以怎样列式呢?Р25×4○4×25Р师:观察这两个算式,你又发现了什么?Р也就是说25×4和4×25的结果是一样的,都是100.那也就是说这两个算式可以用等号连接。Р25×4=4×25Р你还能写出类似的算式吗?Р例如:86×4=4×86,100×33=33×100Р观察这些算式,你能用一句话说一说这个规律吗?Р让学生用自己的语言说一说,主要是说的清楚,理解规律,不要求一字不差。教师总结:交换两个因数的位置,积不变。Р这个规律是不是听起来很耳熟,你能给它起个名字吗?Р 课件演示:Р交换两个因数的位置,积不变。Р这叫做乘法交换律。Р 这就是乘法交换律。你能用字母表示吗?课件演示: 用字母表示:Рa×b=b×aР 三、巩固练习Р【篇四】:人教版四年级数学下册乘法运算定律教案反思Р 乘法的运算定律Р教学内容:乘法结合律。(四年级下册课本34页例2, 35页“做一做”,37页练习六1—4题。Р教学目标:1.知识与能力: 使学生理解并掌握乘法结合律;能应用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算,培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。Р2.过程与方法: 教师引导学生推导乘法结合律。Р3.情感态度、价值观: 结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。Р教学重难点: 引导学生概括出乘法结合律,并会应用;乘法结合律的推导过程是学习的难点.
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