呢?(学生边回答,教师一步步写完竖式)Р1.沟通联系,理解算理。Р(1)解决第一个难点:连续退位。Р教师:个位3减8不够减,刚才我们拨珠子时是怎样做的?Р让学生说一说:列竖式计算时,个位不够减从十位退1,十位是0又要从百位退1作10个十,再从十位上退1到个位作10个一,10和个位上的3合起来是13,再用13减8得5。Р(2)解决第二个难点:理解被减数十位上是几。Р教师:联系拨珠子的过程想一想,现在被减数十位上是几?你是怎样想的?Р引导学生思考,小组讨论交流。Р【教师小结】百位上退1到十位是10个十,十位就有10个十,再退给个位1个十,还剩9个十,所以十位现在是9,9减8得1。Р(3)被减数百位上现在是几?Р(百位退1后还有3,3减1得2)Р2.这样计算到底对不对呢?我们还可以进行检验。怎样验算减法?Р小组交流,说一说,做一做。Р选择两种不同的方法指名板演,说一说你是怎样想的?Р订正后小结:验算减法,可以用被减数减差,看是不是等于减数;也可以用加法验算,用差加减数,看是不是等于被减数。Р五、巩固深化,形成技能Р1.第42页做一做。Р想一想,拨一拨,再计算。(有困难的可以小组内合作交流完成)Р提醒学生注意第一题500-268,被减数中间和末尾都是0,又该怎样计算?要注意什么?Р指名板演,说计算过程,然后集体订正。Р2.练习九第3题。Р想一想,怎样求加数?怎样求和?求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢?Р学生独立列竖式计算,把得数填在表里,然后集体订正。Р教师归纳求几种不同的数的方法。Р3.练习九第4题。Р学生独立完成,组织反馈。Р六、课堂小结Р这节课你学习了哪些知识?学会了吗?Р【教学反思】Р在教学中除了强调列竖式计算这一重点内容外,还鼓励学生积极思考,形成多种口算和心算的方法。学生探索多种算法的过程是经历数学化的过程,也是数学知识的自我构建过程,还是学生的创造性学习的过程。
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