学习方式的改进和现代教学手段的运用,探讨构建高效课堂的途径。Р第三十八条学校要有健全的以教师为本的教学研究制度,形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。要加强学校教研组和备课组建设,充分发挥教研组(备课组)的作用。各组要积极开展教学研究和教改实验,要从教学的现实问题出发确定研究课题,努力提高研究的针对性和实效性。要加强集体备课,开展说课、听课、评课和各种形式的观摩研讨活动,不断提高整体教学教研水平。每学期每位教师听课不少于20节。Р第三十九条教师要增强教学研究与改革的意识,当好教学改革的研究者和实践者。要学会反思、研究和创新,积极承担教学改革实验课题,不断提高自身的专业素质、教学能力和教研水平。Р第四十条学校领导要自觉学习现代教育教学理论,带头开展教学研究和教改实验,坚持随机听课、随机教研和评课制度。Р第十章教学管理Р第四十一条重视加强教学管理的规范化、制度化建设,是促使教学工作有序、高效运行,大面积提高教学质量的基础与保证。Р第四十二条镇(街道)教育办要配备1名精通中小学教学的业务员,全面负责本单位的中小学教学管理工作。各级各类学校要配备1名业务副校长分管教学,1名教导主任主管教学,业务副校长及教导主任必须是中小学业务骨干教师。Р第四十三条教学管理人员要定期深入课堂听课指导,镇(街道)教育办主任每学期不少于20节,学校校长每学期不少于30节,中小学业务员和分管教学校长每学期不少于40节。Р第四十四条镇(街道)、学校要制定科学完善的教师教学检查与考核评价制度。教学评价一是坚持以人为本、尊重规律,体现教师教书育人工作的专业性。二是以德为先,注重实绩,看教师履行岗位职责的实绩和贡献。三是引导教师不断提高自身素质和教育教学能力,促进教师专业发展。四是客观公正,简便易行,民主公开,科学合理、程序规范,实事求是。要优化评价过程和评价队伍,充分用好评价结果,作为教师绩效考核和评优选拔的重要依据。
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