防止他们出现行为和心理方面的问题呢? 让我们来看一组针对“大学生对我国性教育的评价”的调查表( 1-2 )吧!( p=0.02 ) 性别总人数很适当太保守太开放人数% 人数% 人数% 男 1830 124 6.8 1675 91.5 31 1.7 女 1218 117 9.6 1078 88.5 23 1.9 表中可见,大学生认为我国性教育的状况“太保守”的,在全部调查对象中占 85.1% ,认为很适当的占 7.9%, 认为“太开放”的占 1.7% 。这至少说明了目前所进行的这种性教育不能满足大学生的需要, 远未起到应有的效果。广东省性学会副会长也多次指出,现青少年性成熟的时间比以前大大提早, 但性教育仍然没跟上, 一涉及“性”问题, 有关方面总是“放不开”。所有这些都不利于青少年学生正确认识和对待性问题。海淀区计生委的调查结果表明, 90% 以上的家长面对儿子第一次遗精, 女儿第一次月经来朝不知该说么。家长们都表示把握不好对孩子生理教育的尺度, 说多了恐怕孩子受到不良影响, 说浅了又不足以解释清楚。又不少学校, 虽然开设了青春期生理课, 但一涉及性知识, 老师就挑着讲, 或者让学生回家自己看书。这样, 学生无从了解性知识。又写同学就通过黄色录像带、庸俗书刊等非正常的渠道填补性知识 5 的空白,以致引发了越来越多的性犯罪等社会问题。事实上, 性教育既不是单纯的性知识传授, 也不是杂乱的信息渗透, 而是指用有关人类性问题的科学态度和科学知识武装人们的头脑, 是人们在性问题上有高尚的情感, 保持正常的两性交往,有正常的性生理和性心理发育;懂得恋爱、婚姻的真正意义,它是人格教育的重要内容。每个人都有必要接受性教育, 并从性教育的效果中得到潜在的利益, 因此理直气壮地讲解性知识、回答性问题是每个老师、家长不应回避的责任。只有这样才能达到性教育的真正目标——增进受教育者的性健康。 6
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