说明:以下每项评价分A、B、C三个等级,A代表优,B代表良好,C代表较差。学生自评以及小组互评、教师评,等级结论均填写在相应空格内。评价项目评价内容自评小组评家长评教师评综合评价学习态度对主题有探究兴趣,认真对待、积极参与。我能与组内同学很好合作,遇到问题能用恰当的方式解决我注意关心同学,与同学合作每项活动我都认真对待,善始善终我不怕困难,并能想方设法克服活动中的困难方法我学会了怎样在图书室、网上查阅资料技能我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总结能及时上传活动成果,说明详尽生动善于观察、思考,能提出创新的观点能反思活动中的不足不断调整研究方向完成任务我承担的任务能独立完成我帮助同学完成了任务遇到困难,我想法克服,不马虎了事,保证了任务完成的质量创新意识和实践能力我对活动主题的独特性作了很多考虑我想到了很多同学没有想到的问题完成一个活动任务时,我常常想了很多种方法我常常能用巧妙的方法解决问题访谈、问卷调查、动手制作作品、实验以及总结等工作,我都能顺利完成通过完成这些活动任务,我的实践能力提高了,我更有信心从事其他活动在整个的活动设计过程中,我首先通过调查表了解了学生活动主题的兴趣和研究需要。这为我后面的活动定位做好了充足准备,同时在课题的确立上也充分以学生为本,满足了学生的主体地位。同时由于有了学生情况的调查,为我后面的导入主题做了准备,我可以提前做好课前预设,通过适当方式导入我的实际教学目标,这样就满足了以学生兴趣为主,还不会偏离实践活动的目标。在整理活动环节,我利用整理讨论会和优秀成果展示会的形式,充分发挥了集体智慧的力量,拓宽了学生整理的空间。我想用六个字结束我的说课:我希望综合实践活动课可以让学生们想学,会学,学会。谢谢大家!
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