馆小学现有 26 个教学班, 在籍学生 1153 人, 专任教师 68 人, 创办于 1965 年。在近 50 年的办学历程中, 学校与美育结缘, 历经了? 艺美教育、? 艺术体美并存?、? 尚美育人建设? 三个发展阶段,逐步把美育融入到学校教育的全过程,形成了? 尚美育人?的办学特色。学习中,我们了解到, ? 尚美育人? ,就是以美育为抓手,并融入到德、智、体等各项教育工作之中,逐步形成‘ 3+1 >4’的育人模式,通过‘熏陶、渗透、结合、展示’的方法与手段,开发学生右脑,让学生得到全面发展,为学生的美好人生奠基。近年来,体小人秉承? 尚美育人,为学生美好人生奠基? 的办学理念, 坚持走内涵发展、特色发展、质量发展之路, 潜心探索?尚美育人? 的现实路径,通过课程与活动、教学与管理等有效载体, 把孩子们培养为? 美的学生? 、让老师成为? 美的教师? 、把学校办成? 美的学校?、让教育成为?美? 的事业的朴实愿景逐步得以实现。新课程——立?美? 于教? 一所学校只有课程改变了, 学校才会改变; 只有课程有特色了, 学校才会有特色。? 这是我看到体小百花齐放的校本课程后发出的感叹。的确,课程文化是学校文化的核心,基于此,学校建构了涵盖环境课程、校本课程、学科课程的? 美的课程? 体系,以此创造性地凸显课程内容中有形抑或无形的美,进而让?美? 立于教育活动中。校园物质环境是一种? 隐性课程? ,即环境课程。它育人于无形,对学生起着潜移默化的作用。近几年,学校积极筹措资金,进一步完善教学物质环境建设和个性化班级环境建设,让每一面墙壁、窗台、楼梯、景点都令人? 赏心悦目? ,发挥其环境育人的最大功效。校本课程作为彰显美育的特色项目, 学校调研家长需求和学生成长需要,并从儿童的生活中选取素材,组织教师开发了《尚美育人 180 课》、《尚美语文》、《尚美数学》、《尚美艺体》等系列校本
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