分。在这些民俗活动的音乐中, 有歌、舞、乐器等各种形式, 内容丰富。通过对课题的研究, 来提高学生在生活中发现美,创造美的能力。研究目标: 通过对民乐县周边地区的民俗活动的了解, 进一步去走进民俗活动, 用录音笔、照相机等一系列采访工具, 重点对民俗活动中的音乐(歌、舞、乐器) 从乐队编制、歌词内容, 乐舞情绪, 表达内容进行研究, 并通过资料与其他地区的民俗活动中的音乐进行对比性研究, 去发现其中的共同点和不同点, 以及具体影响因素等, 以提高学生的学术研究能力。研究过程: 1 、课题确立阶段:通过和学生的交流,共同探讨有关周边地区的特色性民俗活动,确定研究课题。 2 、研究方案确立:通过研究性学习课程,给学生以具体的研究性方案,确定研究对象,研究方法,研究成果的总结等等。 3 、实际操作阶段:展开实际操作,让学生分组在相关地区相关民俗活动中去采访、谈话等等,获得第一手资料。 4 、资料整理阶段:整理相关音频、文字材料,总结各种民俗活动中的音乐特点,从不同角度去分析,总结之。 5 、成果展示阶段:将所整理的资料归类整理,整稿成文,做出成果展示,也可以通过演出、汇报等方式进行展示。研究意义: 1 、通过了解乐曲情绪、歌词内容,旋律特点等等各个方面,了解到人民的心声。 2 、对音乐的社会作用有一定的了解。 3、同时可以对不同地区的民俗、民间乐曲有一定的对比性了解。 4 、加强学生小组合作能力,强化学生的团队精神和知识研讨能力。 5 、培养学生独立和组队进行学术研究的能力和爱好。 6 、激发学生热爱生活,热爱音乐,从生活的各个细节处去发现音乐,发现美的审美能力和创造美的能力。传统民俗器乐演奏多与民间婚丧喜庆、迎神赛会等风俗生活,以及宫廷典礼、宗教仪式等结合在一起,较少采取纯器乐表演的形式, 一般会有乐器合奏、乐舞表演、曲调演唱等方面。学生对该课题的研究,可以提升学生的审美能力。
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