0、 10 -8、 10 -4( mol/L ); 虽然幼嫩的细胞对生长素敏感, 老细胞则比较迟钝, 但是图中未能体现。例2B 【解析】本题考查实验设计的单因子对照原则以及自变量、无关变量的确定。尽量多的嫩叶和幼芽能产生较多的生长素, 从而干扰所探究的生长素类似物的浓度对生根的影响。因自变量为某生长素类似物的不同浓度, 故要排除无关变量的干扰, 严格控制对这种植物的不同插条浸泡的时间, 保证浸泡的时间相同。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 基础智能检测 1.A 2.A 3.B 全新视角拓展 4. 实验步骤第一步: 配制浓度为 10 -12 mol/L 、 10 -10 mol/L 、 10 -8 mol/L 、 10 -6 mol/L 的生长素溶液, 各取 2 mL 分别加入 A、B、C、D 四个盛有相同营养液的培养瓶中,E 培养瓶中除有相同的营养液外, 再加入等量的蒸馏水, 作对照。第二步: 取五组长势、大小相同( 等量) 的水稻幼苗, 测量并记录水稻幼苗根的初始长度, 分别栽培在 A、B、C、D、E 五只培养瓶中。第三步:将A、B、C、D、E 五组水稻幼苗放在相同且适宜的条件下, 培养一段时间后, 测量五组水稻苗根的长度, 并计算出各组水稻幼苗根增长的平均值, 依次记录为 a、b、c、d、e。实验结果应为: b>a>e>c>d 。【解析】生长素作用的两重性是指生长素在低浓度时促进生长, 在高浓度时抑制生长。除了需要不同浓度的生长素溶液实验组外, 还需不含生长素的蒸馏水组作为空白对照, 以确定某种浓度的生长素溶液是促进还是抑制作用。实验中无关变量如水稻幼苗、溶液的量、处理时间和温度等都要相同且适宜。因本题是验证性实验, 故实验结果应与要验证的内容相对应。思维导图构建 1.①抑制②促进③两重性④最好⑤无子
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