、探索新知活动一: 涂色表示分数, 初步感知假分数。学生自主完成并汇报交流。明确:一个圆中最多能表示 4个4 1 。要表示 5个4 1 要用两个圆。分子等于分母的分数等于 1。过渡:活动一中一共出现了七个分数, 你能比较每个分数中分子与分母的大小,将它们分分类吗? 活动二: 分数分类,感知各分数特点。展示各组分类结果。明确:分子比分母小的分数比 1小; 分子比分母大的分数比 1大, 分子等于分母的分数等于 1。这两种分类标准实质上是一致的。表示把单位“1”平均分成()份, 这样的() 份是。活动二:比一比,深入探究真分数和假分数的意义。 1. 比较上面七个分数的分子和分母的大小, 可以把这些分数分成几类?先分一分, 再在小组里交流。( 将分类结果展示在小黑板上) 2 .自学课本第 38 页,大声地把真分数和假分数的概念读出来, 你能根据真分数和假分数的定义将上面的分数重新分一分吗? 真分数: 假分数: 活动三:练一练,熟练区分真分数和假分数。小组讨论: 这里有几个假分数?说说你怎样从图中看出来的。小组交流:你发现了什么? 2 .写出分子是 5 的所有假分数( ); 写出分母是 6 的所有真分数( )。 3. 如果用 a 表示分子,用b 表示分母, 那么当 a○b时, 是真分数; 当a○b 时,是假分数。【检测反馈】揭题: 通过刚才的学习, 你知道了什么?这就是今天我们学习的“真分数和假分数”(板书课题) 过渡: 让我们一起用今天学到的新知来完成活动三。活动三: 概括特征, 认识真分数和假分数。涂色部分正好满一个单位和超过一个单位时,这个数一定是“假分数”。通过自学、判断、在数轴上表示分数这些活动, 理解真分数和假分数的意义和特征。小组交流:你发现了什么? 真分数:小于 1 假分数:大于等于 1 三、全课总结通过这节课的学习, 你有什么收获? 四、检测反馈学生独立完成。 1.
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