价值有哪些? 答: 1、激发幼儿与他人交谈的兴趣 2、帮助幼儿习得谈话的基本规则 3、增强幼儿通过交流获取信息的意识 4、引导幼儿关注周围生活 5、促进幼儿建立良好的同伴关系三、谈话活动的特点是什么? 答: 1.谈话活动具有一个有趣的中心话题 2、谈话活动注重多方的信息交流 3、谈话活动拥有较宽松自由的交谈气氛 4、谈话活动中教师起间接引导作用四、谈话活动的目标是什么? 答: 1、帮助幼儿学会倾听他人的谈话,并及时捕捉有效的语言信息 2、帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达自己的想法 3、帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水平五、谈话活动的基本组织结构是什么? 答: 1、创设谈话情境,引出谈话话题 2、幼儿围绕话题自由交谈 3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,获得新的经验整合课程状态下的语言教育作业一、整合课程的定义答:整合课程就是将课程的各个部分、要素有机地组织在一起,形成一个整体的课程二、幼儿园整合课程的特点是什么? 答:1、教育者需要将成人的预期心转化为幼儿的童心,引导幼儿来探索世界,使之获得有价值的学习 6 与成长 2、教育者需要依据幼儿的兴趣、经验等来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容,使幼儿的探索成为有连续意义的情景连接过程 3、教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动,在整合课程设计和实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则:操作性、探究性、成就感、重复和延续等,帮助幼儿实现认知经验的建构。三、整合课程下的语言教育目标如何体现? 答:1、整合课程的语言领域目标表述方式,不再以独立系统的方式呈现,而是隐含在每个整合的主题单元教育要求内。 2、在整合课程主题单元中的语言教育目标,应当包含了倾听、表述、文学欣赏和早期阅读的要求。 3、在整合课程汇总的语言教育目标设定的时候,要注意幼儿语言发展核心能力的不断提升问题。
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