离, 神奇地让我们在一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。在网络研修中,我具体做了以下几点: 1. 积极观看了视频课程及大量教学案例片段, 时间达 40 小时之多, 在观看视频的同时, 积极发起话题和留言多条。 2. 积极上传教育教学资源,实现资源共享,积极建立研修日志,并且主动发表自己看法,积极向专家及其他学员老师请教。经历这次网络教研生活, 我受益匪浅, 让我感触最深的是: 现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”,以前看来是盲从、可笑而遥不可及的,然而,网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。每一次网络教研活动, 都是我很好的学习、反思过程。我在观看课例中学习, 我在交流研讨中学习。我在学习中实践,在实践中不断提升自身业务素质。在学习中我不能不反思, 真是不比不知道,以前我总对自己的教学感觉良好,但看了别人的课,听了别人的见解,才深感自身的不足, 直觉汗颜, 真有如坐针毡之感。我们看到了自己课堂教学的差距, 因而我会更加努力地学习。每一次网络教研活动, 都为我搭建了教学研究的平台。当我认真、反复观看每一节课例后, 我总是围绕每一次的教研活动探讨, 反思自己在教育教学与日常管理中的不足, 结合课例, 开展讨论, 形成自己的观点, 然后再与同行、专家共同探究。我在教育管理与教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗, 如梦初醒。对于研讨中的疑问, 我也会在教学实践中作进一步探究。网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多。看到我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去, 尽管我们农村一线教师, 工作、生活的重负有时让我们难以有喘息的机会, 但我还是每天都准时融入在网络研修中, 积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。这是大家对网络教研的挚爱,更是对自己教育事业的热爱。
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