务,促使他们获取、处理和使用信息,用英语与人交流,在交际实践中解决实际问题,完成某个项目。Р2.高效的课堂应该是师生共同“创新”的课堂。创新的过程既是一个实践的过程,也是一个通过发现、质疑、类比、分析、综合、联想、求异,而达到最后创造的过程。我们所谓的“创新”是指学生在自主学习的前提下,依托课堂教学,增强创新素养,创造性地解决学习中的问题。创新离不开教学实践,而素质教育又需要我们在实践中创新。学生英语素质、英语能力的培养不是靠老师讲出来的,而是靠学生个体在参与教学活动的过程中练出来的。所以,问题的关键是整个教学过程要创新,教师要创造性地在教学实践过程中去拓展学生的创新思维,取得创新成果,所以说,提高学生实践能力和培养学生创新能力,必须而且完全可以在高效的英语课堂上得到统一。Р新课标下,要培养学生创新素养,创造性地学习,很大程度上决定于教师创造性的教。而教师的创造力是实践中来的。新课程教材提供了大量的活动,帮助教师采用启发式教学方法,激活学生的思维,调动他们已有的知识和经验,改被动接受为主动参与。许多综合性练习、任务型活动和项目,需要学生观察、发现、探索、研究、动手实践,集体合作,课内外结合才能完成。这些活动给学生独立思考、大胆想象、发挥其创造性提供了较多的空间。Р在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂40分钟要效率,这就对我们教师提出了更高的要求,教师要与时俱进,不断提高业务水平,善于调整自己的知识结构和扩大知识面;刻苦钻研新教材,敢于面对新挑战;要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要,积极而有创造性地探索能促进学生全面发展提高课堂教学效率的行之有效的教学方法,交流共勉,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,我们要多研究教材,研究学生,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
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