的好朋友 师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪,情感迁移现象使学生对自己喜欢的老师上的课非常感兴趣,并有上好这门课的决心。让我们俯下身子和学生平等交流,达成师生间双向理解是十分重要的。在每一节上教师要密切关注学生,以亲切、友好、大方的教态和幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课后要多多了解学生的学习态度,学习体会以及她们对我教学的看法,让我更好的完善教学工作。本次的中小学教师教学技能培训让我茅塞顿开。明白课堂是学校中最为平常、最为普通、最为细小的细胞,是学校教育的基本组织形式,是现代教学的组织单元,是教师生命中难以舍弃的一个职业活动领域。课堂是师生互动、心灵对话的舞台,而不但仅是教师展示授课技巧的表演场所;课堂不只是传授只是场所,而更应该是探究知识的场所,是经过对话探寻真理的地方;课堂是生活,是生命相遇、心灵相约的场域,是师生一起走过的生命历程;课堂是精神生活的空间,在这个生活的空间里,师生获得了最充分的精神享受和精神营养。课堂是一幅社会存在的缩影。德国教育家茅厕多惠说:“教学的艺术不在于传授本事,而在于激励、唤醒和鼓舞。”儿童具有活动的天性。课堂上学生的眼睛最关注的是老师,学生随时关注老师的一举一动。利用这点,我们能够运用丰富的态势语,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性;在平时的教学中辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图。1、 利用态势语教学单词2、 利用态势语教学句型3、 利用态势语教学故事4、 对话行为误区:A、热闹不等于对话B、简单问答不等于对话C、学生参与不等于对话D、电教手段不等于对课堂教学是学校教育的基本方式,学校的一切基本工作都是为教学开展的。任何教育教学改革如果没有真正触动课堂的话,那么,这种改革就不能说是彻底的。回归课堂是一切教育改革都无法回避的选择;研究课堂是学校发展和教师专业发展的时代要求。教学技能培训让我们受益匪浅。
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