tail is short ." 猜谜语的形式帮助记忆“ elephent ”。四要让学生参与设计分角色表演,让一名或几名学生头戴头饰,一边放录音或朗读,一边模仿课文内容表演, 可根据教学需要放在课始、课中、课尾进行。 3 、引入竞争,活跃课堂。儿童都有争强好胜的心理, 在课堂上适当开展一些竞赛活动, 如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等, 既可活跃课堂气氛, 又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中,我们可经常使用这些竞赛方法:(1 )链式呼唤法。老师让 A 答, A答正确后,向B 提问同一个问题,B 答正确后问 C ……比一比哪一组答得又对又快。(2) 接力传话法。把一个重点句子作为接力棒, 老师把它写在纸上, 让每排第一个人往后咬着耳朵传话, 直到最后一个人为止, 比哪一个组传递得快而准。(3) 朗读比赛、看动作表情猜词语比赛等等,都能激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力。 4 、指导学习方法,培养学习兴趣。培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,而是后天在环境、教育等影响下形成的。而好的学习方法将使孩子受益一生。仔细分析一下那些英语学习成绩优秀的学生, 他们大多有好的学习方法, 对英语学习有浓厚的兴趣, 而那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生, 他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难, 教给学生好的学习方法, 激发他们的学习兴趣是提高英语教学质量的重要方面。如记忆单词, 可教给学生构词方法, 同义词、近义词、反义词归类法等。教师要鼓励学生善于提问题,即对自己不懂的问题先要经过反复认真思考,自己仍弄不清楚的再问,这样既教会了学生学的方法, 激发了学生的学习兴趣, 又培养了自学能力, 收到了事半功倍的效果。
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