的发音会影响交际; 2.知道字母名称的读音; 3.了解简单的拼读规律; 在单词的拼读方面,要求学生了解简单的拼读规律,并能根据拼读规律,读出简单的单词。例如:在“自然拼音”教学法的辅助下,要求学生能够拼写单词, 部分优秀的学生在教师使用“自然拼音”读单词的帮助下,能够听写出单词;按音节记单词,英文单词是由字母组成的,因此在记忆单词时,要利用自然拼音的知识,并且按照音节对单词进行划分,这样单词的记忆保证了书写的正确,也保证了读音的标准,摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例, hippopotamus 河马,如果不懂得对单词进行划分,记忆是非常困难的,根据自然拼音知识,我们可以对单词进行如下的划分 hi/ppo/po/ta/mu/s, 这样拆开记忆,是有规律可循的,英文字母在单词中有发音规律,另外字母组合的发音也是有章可循的。 4.了解单词有重音; 5.语音清楚,语调自然。在语调要求方面,要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等,并做到发音清楚、语调达意。应该注意的是,这里的要求是发音清楚,而不是发音正确或准确,因此在语音教学上不宜在准确性上要求太高。但是,二级对于语调的要求是很高的,因为汉语的语调与英语的语调有很大不同,所以我们需要特别注意对语调运用能力的培养,尤其是运用语调表达语义这一能力的培养。词汇 1.学习有关本级话题范围的 700 个左右的单词和 50个左右的习惯用语; 在词汇方面,二级要求学生学习二级所规定的 15 个话题之内的 700 个左右的单词和 50 个左右的习惯用语,这里没有任何明确的传统的“四会”、“二会”要求,而只是笼统地要求学习。建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略,而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。 2.了解单词是由字母构成的。了解单词是由字母构成的,可以结合目前普遍采用的“自然语音”教学,以及了解单词的拼读规律。
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