进行个别教育。游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中可以调动幼儿的积极性,愉快自觉地克服自己的缺点,形成良好的性格。一般来说,幼儿在游戏中的行为表现都高于他们日常的行为水平。例如,一个平常表现很不稳定、站不住、坐不住的幼儿,在游戏中扮演了“交警”这个角色。他能够以警察的行为榜样要求自己,在岗位上持续站了 10 分钟之后,他跑下岗楼想参加其他活动。但是当老师提醒“怎么没有警察指挥交通了?”他马上意识到自己的失职而返回岗位继续坚持指挥交通。其次,游戏有助于促进幼儿社会性的发展游戏是幼儿的主要活动,它是幼儿社会交往的主要形式,尤其是集体性游戏, 体现着人与人之间的关系和态度,对幼儿社会性的发展有重大影响。通过游戏, 可以提高幼儿的自我意识;促进幼儿理解和体验人们之间的平等友好的关系,培养与同伴的协作精神;学会如何遵守规则,如何发展自己的力量和技能;学会如何尊重别人、服从领导;如何共同努力完成任务等。另外,在游戏中幼儿以愉快的心情、兴趣盎然的玩着反映现实生活的游戏,对教师的启发诱导也容易接受。幼儿体育游戏,有严格的规则。同时,集体性的体育游戏还需相互配合,共同克服一一定的困难,才能争取胜利。因此,它对培养幼儿集体主义精神,增强幼儿组织性,激发幼儿机智勇敢,团结协作,诚实自制,拼搏奋进等品德,都起着积极作用。体育游戏还可以培养幼儿的智力发展及思维能力,创造能力和竞争能力。幼儿体育游戏一般都具有竞赛因素,进行一游戏时,幼儿为了取胜,不仅是体力的竞争,同时也是智力的竞争。记得看到的一则新闻中说道:为什么中国足球还是走不出去,分析原因包括 90 后的一代,家里都是独生子女,缺少独立性不说,性格中缺少一种拼搏的竞争意识,遇到危险不自主地避开,所以不能够拼全力去抢球。自我保护并不等于是逃避,勇敢并不等于遭受危险。幼儿需要走出去,去游戏,和大家一起玩耍, 释放他们的天性,在游戏中学习,感受成长的喜悦。
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