力不足,懒怠畏难情绪严重。 5、教育装备管理信息标准不完备, 缺少一套完整的装备管理信息标准和网上信息交换规范, 从省市县到学校教育装备管理系统纷杂, 缺乏一个规格化的、系统化的统一完善系统。由于缺乏一套完整的教育装备管理信息标准,目前许多教育管理部门和学校均根据各自工作的需要采用相应的管理信息, 这些信息不仅不规范、不完整, 且互不兼容, 难以进行信息交流。目前使用教育装备统计软件得到的统计信息与教育主管部门统计信息无法吻合、兼容,常常产生矛盾。由于缺乏一套统一完善的软件设计规范,个别学校使用的教育装备管理系统,如图书自动化管理系统,存在多个版本,兼容性差小论文,实验装备管理软件设计灵活性不够,扩充性和开放性较差, 对技术发展和教育需求变化的适应性差, 根本不能得到长期稳定的应用。适合网上应用的软件较少, 目前大多数软件的应用局限在单机或小型局域网上, 缺乏在大型网络上(如办公网、校园网)应用的软件。三、教育装备管理的未来发展方向是信息化、网络化 1、管理方式、手段跟不上会造成装备管理水平逐步滑坡, 成了实现教育装备管理科学化、规范化、标准化的障碍。相对于学籍、考试、办公等其他教学管理系统都正逐步成熟,而教育装备管理系统尚未起步,信息化管理现状不容乐观,随着教学管理工作的繁杂多样,在信息高速公路时代, 计算机及网络技术高速发展的背景下, 将办公自动化手段应用到学校教育装备管理工作中是必然的趋势。 2 、推进教育技术装备管理工作信息化,建立教育装备信息化管理系统,搭建省、市、县、校统一的智能化、网络化教育装备管理软件平台已迫在眉睫。当今社会主义现代化建设飞速发展,教育深化改革,素质教育坚定不移的逐步推进, 部分省、市已陆续在实践和探索装备管理系统的建设, 我省应及早将建立和推行教育装备管理系统工作提上议事日程, 如果不借用管理信息系统, 实现科学化管理, 我们只能望洋兴叹。
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