。 1分钟学生练习 2分钟资源准备: 多媒体展示例题。设计意图:例1: 让学生进一步巩固欧姆表的读数、倍率选择原则、每换挡后重新欧姆调零七、板书设计标题:实验《练习使用多用电表》一、实验目的: 1 、学会应用多用电表测量电压、电流、电阻 2 、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表,知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。二、多用电表测量电压、电流的操作步骤由学生总结,教师点评三、欧姆表的原理四、多用电表测量电阻的操作步骤由学生总结,教师点评八、教学反思( 500 字以上) 本节实验的实验目的是 1 、进了解多用电表的构造和功能。 2 、会使用多用电表测小灯泡的电压、电流、电阻。由于学生对多用电表的认识是一无所知的,故在实验前进行了理论的教学:认识多用电表的结构、读数的方法、测量各物理量时注意事项等。然后让学生分组实验,进行测量小灯泡电压、电流的实验;通过介绍多用电表欧姆挡的原理,从而让学生更快掌握欧姆表使用的注意事项和操作步骤, 并让学生探讨欧姆表测电阻的步骤, 接着让学生做分组实验, 测量两个定值电阻, 在实验过程中, 我在各个小组间进行巡视指导,及时处理出现的问题,最后进行巩固练习,达到了本节课的目标。整节课的程序为:理论学习——实验操作——理论学习——实验操作——总结——巩固练习。多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器,掌握多用电表的原理和使用方法,对提高学生科学素养具有重要的意义,教学中要十分重视学生动手操作和实践能力的培养, 本节课为一节实验课,考虑到有利与教学质量的提高,将理论与实验相结合,较好的落实了“ 20+20 ”的教学模式,在本节课的各个环节上, 充分发挥了学生的能动性, 学生积极参与到了课堂中来, 课堂上有激烈的争论, 有积极地思考,有高效的展示,有小组间的合作与探究,提高了学生的多方面的综合能力,教师的及时点拨与强调,更好的提高了课堂效果。
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