断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教Р 育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学Р 会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。Р 二、受益匪浅,感受颇深以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验,但是与他人的切磋交流较少,因而教学方Р 法也是较传统,保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先,要创新。教学是一种技术,更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下,对教材,Р 对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命Р 力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实Р 了,教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备,理清教学脉络。第三、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。不能总是一成不变的模式,但是课堂Р 教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的Р 方式以及多种教学评价给我们以很大的启发,学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到Р 的是:授人以渔而不是授人以鱼。第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味,难于理解的教学是课堂大忌,以致学生对课堂失望,老师对学生失望,形成恶性循环。学生的兴趣爱好Р 广泛,当我们俯下身来,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,Р 这将大大有益于教学。Р 第五、学会评价学生。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举Р 止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教Р 师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价,才能给学生注入积极的动力,使他们
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