讲精练, 帮助学生分析解题思路, 找到解题方法,总结解题规律,实现举一反三。 4 、设置专题复习和专项训练。进行专题的复习和训练, 既能有针对性地把教材中的重难点知识内容实现逐个击破,也让学生体会到学习成功的喜悦,会有效地提高会考复习的积极性和复习的效率。例如, 开设新陈代谢专题、细胞分裂专题、遗传计算专题、定量计算专题、图象专题、实验专题等。 5 、联系实际,关注社会热点,培养综合能力。课本中理论联系实际的信息出现在正文、旁栏思考题、小资料、课后复习题中, 教学和复习中要充分利用教材中提供的丰富信息, 鼓励学生联系实际, 关注社会发展中的热点问题和生产实践中的问题,同时总结出对于这类应用性题目的解题方法: 把握生物问题核心— 课文知识迁移— 结合新情景作答。 6 、文字表达和规范答题的训练学生在二卷经常出现的答题错误直接指向了教学中的薄弱环节: 语言表达能力和规范答题的训练。复习时首先要引导学生重视课本, 熟悉课本内容, 对有关概念、规律、原理要有准确、深刻的理解。另一方面, 对学生容易出错的知识内容要反复提醒, 多次训练。例如: 各种有机物的基本单位、各种碱基、各种核苷酸的名称、写法等等。第三, 要训练学生的审题能力, 用生物学术语准确表达的能力。 7 、提出会考目标,开展分层辅导。针对学生基础知识的掌握程度和选修分科的差异等因素,在会考复习中进行分层辅导和提出具体的、符合实际的会考目标能提高复习的实效。对于选修生物的同学, 会考的目标是争取优秀, 会考复习是高考 x 科的第一轮复习训练, 学生感到适度的压力, 在复习时会主动地拓宽知识的深度和宽度; 对于不选修生物的同学, 要求会考争取良好以上, 会考复习作为高考综合科的第一轮复习, 适当拓宽知识的宽度, 注意培养综合能力, 复习要全面; 对于学习有困难的学生, 要求消灭不及格, 开展个别辅导。
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