需要依赖信息分子在神经元之间传递信息。在人和动物体内, 还有其他的信息分子在细胞间进行信息交流。人和动物体内还有哪些信息分子呢?他们怎么参与调节过程的呢?我们将在以后的复习中进一步理解。聆听、思考激发学生进一步学习的兴趣 30秒 2015 年北京市中小学优秀教学设计评选 6 学习效果评价设计评价方式本节课重点考察学生的学习态度、过程表现以及教学目标的达成情况。 1 .由学生本人、其他学生和教师评价教学中每个人的参与度。 2 .精选习题检测知识目标达成情况。评价量规项目 A级B级C级个人评价同学评价教师评价听讲情况上课认真听讲上课能认真听讲上课不听讲发言情况积极举手发言,积极参与讨论和交流能举手发言, 参与讨论和交流很少发言,很少参与讨论交流纸笔测试情况答案较标准, 正确率 85% 及以上正确率 60% 及以上正确率 60% 以下完成作业情况积极完成作业,解题思路清晰、答案标准按时完成作业, 解题错误率 40% 以下不能完成作业,解题错误率 40% 以上本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 1. 创设新的问题情境,引导学生分析吸毒引起的愉悦感,使学生能够在新情境下运用基本概念、基本原理分析现实问题,学生不仅深刻理解了神经元之间兴奋传递的过程和机理,更深刻认识到吸毒对个人、家庭和社会的危害,进而达到珍爱生命的情感目标。 2. 提出学习任务, 设计实验测定静息电位、动作电位, 证实神经元的结构与功能相适应的方法等, 进行高强度的思维训练,使学生从不同的角度理解兴奋的产生、神经元的结构等内容。 3. 教学线索上从突触的结构和功能到神经冲动的产生与传导,再到反射弧的结构与功能,最后到神经元的结构与功能的顺序,引导学生构建知识网络,同时进一步认识整体与局部、结构与功能的统一性。 4. 精讲精练习题,有选择的编排习题,有助于学生应用知识。 2015 年北京市中小学优秀教学设计评选 7
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