情况,这点要特别注意。教学准备教学程序设计修改调整一、板书课题,揭示目标 1. ——今天,我们一起来学习 1.3 有理数大小的比较。 2 .学习目标会比较两个有理数的大小二、学生自学前的指导怎样才能达到这些目标呢?主要靠大家自学。下面,请同学们按照指导(手指投影屏幕)自学。自学指导自学 P15-P16 的内容后,思考并回答: (1) 气温-5度与气温2度,哪个高?为什么? (2 )问:一个正数和一个负数谁大? 0 和负数呢? (3 )两个负数怎么比较大小? (4 )如何比较数轴上的两个数的大小? 三、学生自学,教师巡视学生看书,教师巡视,确保人人紧张看书。四、检验学生自学情况。 1 、正数大于负数, 0 大于负数。 2 、两个负数,绝对值大的反而小。 3 、在以向右为正方向的数轴上,右边的点表示的数比左边的点表示的数大。五、引导更正,指导运用 1 .学生训练。(1) 布置任务:看完了的同学,请举手。(学生举手)好!下面请 XX 做第 17 10 页练习第 1 题,其余的同学在座位上练习……请 XX 做第 17 页练习第 2题……(2) 学生练习, 教师巡视, 把数学练习中的典型错误写在黑板上( 同一题下)。观察板演,找错误。请大家看黑板,找错误。找到的请举手。 2 .学生更正。 3 .学生讨论,评判。(1 )先看第一位同学做的(再看第二位同学做的……) [ 若对,则师:认为对的举手,师判“√”] [ 若有错,则引导学生错误的原因及更正的道理] [ 估计出现的错误](2 )第 1 题中,第( 3 )题不会比较 2/5 与 3/7 的大小。。引导学生说出错因,并更正。(3 )第 2 题中,不会用“<”连接。。引导学生说出错因,并更正。六、当堂训练: 练习: 1. P17 : A.1 2. P18B.4 、5 作业: 板书设计作业布置或习题精选 P17 : A.2 、3 教学反思
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