缠绕在铜棒上,再去点燃; 1.纸条迅速燃烧 2.纸条没有燃烧因为铜具有良好的导热性,将加热处的热量迅速传导散失,使其温度达不到纸条的着火点而点不着。友情提醒(注意事项) 铜棒是金属,有良好的导热性,注意勿烫手。序号 6小实验名称“自动”熄灭的蜡烛家庭用到的实验器材及药品玻璃杯蜡烛火柴纯碱( Na 2 CO 3) 白醋实验步骤实验现象实验结论或解释 1. 在玻璃杯底铺放一层纯碱粉末,把一只点燃的短蜡烛固定在杯底; 2.沿杯壁缓缓倾倒白醋。过一会儿,蜡烛自动熄灭。碳酸钠与醋酸反应生成二氧化碳;二氧化碳本身不燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气大。友情提醒(注意事项) 倾倒白醋时,不要倒在蜡烛上,以免浇灭蜡烛。指导:该实验是沪教版教材第 46 页课后习题第 3 题上设计的一个小实验, 布置这个实验,除了让学生理解缺少氧气火焰熄灭之外,还进一步理解二氧化碳的性质,一举两得。三、趣味小实验通过以上 6个小实验,学生自然对燃烧的条件和灭火的原理有一个大致的认识和深一层的理解。在此基础上,我又安排了下面这个趣味小实验,让学生进一步理解着火点这个难点:温度必须达到着火点才可以燃烧;温度降到着火点以下就可以灭火。序号 7小实验名称两根小木条家庭用到的实验器材及药品两根小木条、火柴实验步骤实验现象实验结论或解释用火柴点燃两根小木条,一根火焰向上,一根火焰向下, 观察现象。火焰向上的木条一会熄灭;火焰向下的木条一直燃烧。火焰向上时,下面的木条温度达不到着火点而逐渐熄灭;火焰向下时,热量向上, 使木条温度保持,继续燃烧。友情提醒(注意事项) 火焰向下时,注意别烧手;理解着火点的概念。家庭小实验和演示实验、分组实验一样是化学实验的一种形式,但它却有简单、易操作等优点,却往往被广大化学教师所忽略。作为化学教师,一定要充分挖掘实验资源,培养学生的创造发明意识和动手操作能力,化学教学一定能收到意想不到的效果。
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