利用教师提供的二氧化碳气体、水、紫色纸蝴蝶进行实验探究活动,教师引导学生在探究观察中要注意通过对比实验,并注意控制变量。图3 通过探究活动, 学生得出二氧化碳能够与水反应, 生成的新物质能够使石蕊变成红色。生成的新物质叫作“碳酸”,反应的化学方程式为: CO 2+H 2O═H 2 CO 3。【师】再给大家表演一个小魔术(即教材实验 6-4 )。图4 问题 4 :描述你观察到的现象,并解释产生现象的原因。【生 5 】现象是:塑料瓶变瘪;原因是:二氧化碳与水反应, 瓶内压强变小,所以塑料瓶变瘪。【师追问】有不同意这位同学观点的吗? 【生 6 】也有可能是二氧化碳溶于水使瓶内压强变小,塑料瓶才变瘪的。【师再次追问】你同意哪位同学的观点呢? 教师引导学生对两位同学的观点对比分析, 得出: 二氧化碳能溶于水,通常情况下 1 体积水能溶解 1 体积二氧化碳;溶于水的二氧化碳一部分和水发生了反应。【师继续演示实验】打开塑料瓶盖,剧烈振荡塑料瓶。问题 5 :描述你观察到的现象,并解释产生现象的原因。教师引导学生根据实验现象分析得出: 碳酸不稳定, 容易分解, 受热分解的速率会更快。碳酸分解的化学方程式为: H 2 CO 3═ CO 2 ↑+H 2O。环节四、讨论二氧化碳的其他化学性质问题 6 :根据前面的学习和生活经验,你还知道二氧化碳有哪些化学性质? 教师引导学生分析得出: 二氧化碳能与氢氧化钙溶液( 澄清石灰水) 等碱溶液反应: CO 2+ Ca(OH) 2═ CaCO 3↓+H 2O( 现象: 石灰水变浑浊,常用来检验二氧化碳);二氧化碳高温下与碳反应: CO 2+C 2CO ;能与水在光照条件下发生光合作用: H 2O+ CO 2 有机物+O 2 等。环节五、二氧化碳对生活和环境的影响(略) 《二氧化碳和一氧化碳》重难点突破(第 2 课时) 河北省石家庄市李焱 2015-12-02
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