师师、师生、生生互动式教学调查问卷结果分析报告

”。“互动式”课堂教学模式以实施素质教育,培养创新人才为目标。要实现这个目标,首先要转变教学的过程,而教学过程包含教师、学生、教材、媒体等四个要素。因此,要实现农村学校师生互动方式的变革就必须要要实现以下四个要素的转变: 1. 学生地位的转变: 学生是知识意义的主动建构者, 而不是外界刺激的被动吸收者。使学生具备敢想、敢说、敢问、敢创新的精神,激发学生创造性发展的素质。 8 2. 教师角色的转变: 教师是教学过程的组织者、指导者和意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。“教师”只是一种职业的称呼而已,他不是知识的传递者,而是学生学习的帮助者。 3. 教材功能的转变: 教材所提供的知识不再是教师传授内容, 而是学生主动建构意义的对象。教材除了文字教材之外,还包括音像教材等,教师要从“带着教材走向学生”转变为“带着学生走向教材”,让学生在大容量教材中各取所需,并形成能力。 4. 媒体功能的转变: 媒体不再是教师传授的手段、方法, 而是用来创设语境、进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。当然,要实现这种转变有一定的难度。因为,长期以来形成的师生关系在人们的眼中特别是学生心中已根深蒂固。在学生眼中,满是对老师的敬和畏,对于师生关系不敢逾雷池一步。打破师生之间的这种关系坚冰,实现学生与老师的平等将是我们接下来工作的首要内容。当然,作为教师,首先要改变观念,做到真正关心学生,拉近学生心的距离,让学生明白老师其实是他们学习的帮助者、助手,并不是什么所谓的知识传递者,因为知识无极限,老师也不可能全部掌握,他们才是学习的主角,老师也只是领着他们共同学习而已。随着社会的发展,时代的进步,教学方式方法、教学媒体也发生了很大变化,特别是信息化教学将成为教学的主流,农村学校也不例外。 9 张维一中师师、师生、生生互动式教学调查问卷结果分析报告 10 张维一中