进行深刻的岗位分析形成一套完整,标准的,科学的岗位说明、岗位评价体系,以逐步规范入职条件,工作职责,工作评价。让职工在日常工作中规范自我行为,提升管理水平。4.3、分层分类按需培训,全面提升综合素质根据基础设施分局现有职工的年龄,岗位,学历等对职工分层次第10页共19页分类别进行培训,员工能否胜任本职工作,是由员工自身拥有的知识(Knowledge)、态度(Attitude)、技能(Skills)、习惯(Habits)所决定的。从以上方面着手采取多种方式促进职工成长。A、基于员工职业生涯发展:人力资源部依据公司人力资源规划的要求结合员工的个人发展计划,制定企业阶段性培训内容体系,其特点是企业针对未来企业发展战略要求,将培育企业核心能力与员工职业发展相结合,为员工在本单位提供一条合理的、多通道的个人发展阶梯,满足员工自我实现的需求。在组织中,每一个岗位都有岗位必备的专业知识与技能要求。通过学习,掌握这些知识和技能就是其能够继任本岗位的必要条件,岗位晋升或调动必须通过学习,掌握相应新职位所必须具备的知识和技能。特别是针对新分大学生职业生涯发展路径及职业能力开发,为促进员工职业多元化发展,应该根据员工的性格、兴趣、特长以及内外部环境,开展《职业生涯设计书》设计,结合个人生涯设计,从组织层面设计员工职业生涯路径;B、基于员工类别及岗位:根据企业发展的战略目标,结合员工所在部门的需要,培训内容按管理类、技术类、市场营销类、施工生产类等分别设置。针对不同类别岗位的业务技术和管理需要,学习与岗位知识相关的、基础的、成熟的、系统的学科理论和实践知识,要求各个业务系统避免千篇一律的教学而应“按需施教”、“因材施教”,服从于实际的需求实施培训;C、基于公司业务开拓与发展需要:从水电到非水电的战略转型必然要求企业职工的素质进一步全面化,增加非水电业务市场开拓所需的各类取证培训,加强对现有人员对非
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