据学生实际情况组织教学内容,运用信息技术手段突出重点,突破难点并注重知识多角度、多方位的联系和知识间的整合;应变能力强,能运用信息技术有效调控和组织教学。过程方法教学过程阶段明确,衔接自然有序,技术支持下的课堂教学设计合理,节奏适度;运用信息技术创设的教学情境恰当;根据实际,采用恰当的教学方法。媒体技术课堂教学中操作各种多媒体设备的熟练程度;多媒体教学软件、网络平台、学科资源等在教学中合理应用;录像清晰、画面稳定。说明:课堂录像必须是完整的知识片断,可以用手机等简易设备录制,录像资源由学校保存。教学效果通过信息技术的运用充分体现学生主体地位,课堂气氛活跃,师生配合好,学生学习潜能得到激发;实现教学目的,总体教学完整,效果好。资源开发(30分)课件制作课件内容、结构符合学习要求;结构清晰,表现方式简洁,满足教学需要;程序运行稳定,无故障,字体恰当、版式规范。微课制作微课制作规范,设计合理,视频图像生动,有感染力,能够有效解决重难点问题。(四)考核评价本次研修将基于信息技术测评指南,对参与本次研修的不同群体(学员、区域坊主、校/园级管理员)进行相应的考核,并由固原市、贺兰县、灵武市教育行政部门制定评优办法,建立激励机制,对优秀项目管理者、优秀项目校(园)、优秀学员等进行表彰。各角色具体考核办法如下:1.学员必修任务(100分)阶段网络研修(50分)单位:分线下研修(50分)单位:分平台学习含观看必修和选修课程,每20分钟计1分。线上活动每参与1个活动,计3分。课堂应用(实践作业)(30分)线下活动(20分)阶段一4分3分5分,个人研修计划参加线下校(园)本(区域)研修活动,校(园)(或工作坊坊主)综合评定线下研修成绩,满分20分。阶段二8分3分5分,个人教学设计阶段三12分3分15分,课例(鼓励提交视频形式的课例,可为一节完整课,也可为其中某一精彩课例片段;条件不具备的地区可提
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