共花了多少元钱?③再出示一道单一问题,学生分别解答:小明有20元钱,买东西花了14元,应该找回多少钱?④出示综合性问题,学生解答:小明买了5支铅笔,每支2元钱。买了8本练习本,每本0.5元钱。如果给20元的话,应该找回多少钱?“教学策略”界定教学策略具有动态的教学活动唯独和静态的内容构成维度。在动态的教学活动过程维度上,它指教师为实现特定的教学目标,根据确定的教学任务、学生的特征,选择性地采取具有效率意义的教学行为。(强调教学策略目的性和有效性)教学策略静态的内容构成维度是动态的教学活动过程维度的反映,或者说,教学策略内容的构成产生于对教学策略动态构成的认识。(二)教学策略的特征1、教学策略具有目标指向性与理论的监控性。2、教学策略是教学过程中的有效行为。3、教学策略具有灵活性、选择性和创造性。4、教学策略具有多层次性。一、影响教师教学目标决策的内部因素(一)教师的教育价值观(二)教师的学生观(三)教师的教学观(四)教师的知识观探究,教师引导学生对有关学习内容进行探讨、研究,寻找答案,解决问题的过程。(一)探究的意义1、给学生提供一个解决问题的途径2、使学生处于主动的学习过程3、提高学生的探究能力(二)探究的基本过程1、教师提出问题或设立问题情境2、学生分析问题,提出解决问题的假设3、收集资料,并对资料进行处理4、对假设进行分析验证促进信息加工能力的策略(1)培养信息接受能力(速效接受)形成对信息熟练反应,工作记忆中的编码训练;(2)形成高效的知识表征创设双重编码和情节记忆的机会;(3)促进问题图式的形成的策略“变式训练”、“样例学习”、“图式的开放式训练”2、促进自我发展的教学策略:促进现实的自我调控在积极的集体交往中发展自我在丰富的学习生活中发展自我。第8页共8页教学策略:针对不同成就动机类型的学习动机的选择性激发与培养(嘉奖的选择性呈现、内在动机的激发、对成绩的评价)
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