②运算结果一定要化成最简分数。③整数1可以化成同分母假分数,进行计算。④分数的加减混合运算,顺序同整数加减混合运算的顺序相同。使用说明:1.教学反思:(1)通过练习,查漏补缺,解决疑难,使学生不理解的部分得以理解,使基本理解的变为理解清晰。所以基本练习设计的好坏,对一堂课的成败起着决定性的作用。采用分层练习,情景练习的形式,最大限度地调动学生的积极性,让每一位学生参与到练习中去,使其学有所得,让学生在教师的引导下,自主发展,发挥潜能。真正体现“面向全体,兼顾两头”。(2)本节课,学生能积极参与数学活动,能体验获得成功的乐趣,建立自信心。通过组织学生独立思考、合作交流、反思质疑等方式,让学生能真正成为学习的主人,在喜学乐学的学习氛围中获得知识。(3)本节课的设置既可以在巩固同分母分数加法、减法的计算则的同时,利用知识的迁移来巩固同分母分数的连加、连减,又可以为学习异分数的连加、连减打下基础。让学生在提出问题、分析解决问题的过程中体会数学的价值,增强应用意识。(4)在设计分数连加连减法计算时,根据教学内容,选择贴近学生生活的内容进行巩固练习。(5)让学生在练习中提高解决实际问题的能力,精心设计练习,既有“保底”题,又有与生活密切相关的变式题,拓展思维,培养创新意识,展现数学的应用价值。2.使用建议:(1)本节课是练习课,容量大、难点多,在一节课有限的教学时间里,要想完成教学任务非常紧张。因此,使用本教案时要注意课堂时间的合理分配,要把握教学的重难点,有的放矢。(2)订正汇报时,让学生之间相互评价。(3)在拓展练习时,发展新知环节中的第2题,不要求全班学生掌握。3.需破解的问题:(1)对计算结果出现的假分数是否必须化成带分数或整数。(2)通过教学,感觉这节课所设计的习题偏多,有些题目的讲解在时间上有些仓促,不利于学生理解和掌握,应再从中精选一些习题。台儿庄区邳庄镇回民明德小学张超
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