对情绪稳定的幼儿,可引导他们与教师分享融洽气氛;Р②对情绪不好的幼儿在向家长问明原因之后给予安慰,对极个别会哭的孩子,可要求家长到教室陪伴一段时间。Р2.观察衣着和仪表Р看看衣着是否合适,如穿着太多或太少给予调整,特别注意女孩子头发是否整齐。Р3.观察疾病并主动向家长询问Р询门孩儿的身体健康情况,幼儿随身带的药品,教师要验证名字、服法、时间,如有疑惑应及时询问家长。需饭前服用的药品,要做特别标签置于显眼处。Р5.耐心倾听家长的嘱托。Р关切热情地向家长征询是否还有什么需要额外注意的事项,或对家长的要求明确回应:“我会注意的,请您放心!”等。了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长。交流时还要关注幼儿,并控制好时间。Р6.放好相关的物品Р引导幼儿插好晨检牌,把脱下的外衣、帽子、围巾、手套叠在一起, Р 三、在晨间接待中坚持的原则Р 1.教师要特别注重营造温馨的氛围,即使有情绪不好的幼儿提出的一些不合理的请求,教师应先用顺应的语言拉进与幼儿的距离,稳定幼儿的情绪后,抓住机会正确引导,化消极为积极。Р 2.教师要树立保教结合的意识,了解幼儿当时的情绪,及时进行情感教育和幼儿情绪调节能力的培养;引导同伴间相互问好,主动向老师表达自己的想法,促进幼儿语言的发展。Р 3.根据不同的时间段,接待的重点也有不同:新生入园时,以稳定情绪为主,引导幼儿高高兴兴上幼儿园:等孩子适应幼儿园生活后,则要求幼儿自己上幼儿园,重点关注那些要成人抱来的孩子,有针对性的加以引导。Р 二0一一年九月Р幼儿园老师最常用的几句话Р1、你真棒。Р2、今天,你来的真早。Р3、愿意和我说说悄悄话吗?Р4、愿意和老师一起交朋友吗?Р5、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的,对吗?Р6、“再见”Р7、你把鼻涕擦干净后真漂亮。Р8、你能笑眯眯地和我说话吗? Р9、你能和我拉拉手吗?Р10、你真是个有礼貌的好孩子。
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