《中考古诗词鉴赏》教学反思一、从目标定位来看, 古诗词复习课都把目标立足于“读懂古诗词, 把握考点, 熟练答题”。这节课设计的目标都已实现。这一考点的考查目标主要有四个: 把握内容, 体会思想情感, 品味语言, 赏析技法。而这两个目标的大前提都是要“读懂古诗词”。但日常的古诗词教学中, 不少语文教师是忽视了“读懂”这一必需的环节, 我的教学目标都是定位于先读懂古诗词意思, 后感悟诗词表现的情感, 然后进了一步品语言。在考点例析环节先通过读, 引领学生整体把握诗歌。再引导学生合作探究完成四个考点的练习。最后实战演练,拓展巩固答题知识。应该说读的过程,收到了意想不到的效果。二、从教学过程来看, 四个考点的分析环节紧凑, 作为复习课容量较多。使学生的练的时间不是很充分。教师的引导地位有了, 受复习课的课型局限, 学生的活动比较单一, 学生的积极主动性有待提高。在最后课堂小结环节,如果能让学生自己说出学到的方法会更好。三、从设计角度来看,考点分析、指导练习、实战演练等部分都做了精心设计。 1、毕业班复习课上发挥中考真题的作用, 无论是导入还是考点分析、考点例析、实战演练, 都以中考真题为材料,拉近了学生与中考的距离,也让学生具体认识中考考什么、怎样考。 2 、阅读指导都能重视紧扣文本,以诵读作为理解诗词的基础。整堂课注意穿插经典名句, 营造文学氛围。培养学生学习兴趣,提高学生品味古诗词的能力。 3、重视方法的归纳总结,而且方法很到位。对于考点的把握,备课充分,方法得当。每一处的答题技巧都经过了反复推敲,争取做到实用易学。尤其是课堂小结,是经过字斟句酌,总结而成。总之,整堂课基本实现了最初设计的目标,教学的效果较好。当然也有美中不足的地方。
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