办学水平的评估体系,有力地纠正了片面追求升学率的倾向,极大地推动了由应试教育向素质教育的转变。——选自《 21 世纪素质教育探索之路》, 教育科学出版社答:此案例运用了质量管理的思想。首先, 充分体现了质量管理的内容,实行全员管理、全程管理、全面管理。其次,充分运用了质量管理的方法,制定的目标规定了基本的质量标准,以目标为导向,并把目标作为检查质量的依据,来控制和评价各项管理的质量。注重教育质量,提高教育效益是教育管理的核心和关键问题,教育系统的一切管理工作,都是为提高教育质量服务的。对社会来讲,教育质量直接影响到生产力的水平及生产力的发展。提高质量为国家为社会提供合格的人才是教育应尽的责任。对教育本身来讲,注重教育质量,才能保证教育投人的高效益。我国还处于社会主义的初级阶段,中心任务是发展生产力。而人是生产力的决定因素, 教育质量及其成果:人才的质量,劳动者的素质直接影响到生产力的水平及生产力的发展。因此,提高教育质量,为国家为社会提供合格的人才是教育应尽的责任。模拟试卷(二) 一、单项选择题( 本大题共 20 小题, 每小题 1 分,共 20 分) 1. 教育管理是(A) 的重要组成部分。()A. 社会管理 B .知识管理 C .经济管理 D.教育管理学 2 .在教与学的关系中,是教育管理的主体。(D)A .学生 B .国家 C .社会 D .教师 3 .班级管理模式是比较科学的班级管理方式。(D)A .松散式 B .命令式 C .简单联系式 D .民主平等式 4 .信息论的创立者是( B)。A .泰勒 B .申农C .纽伦 D .斯奎登 5. 实行中央统一领导制课程管理体制的国家是( B)。A .美国 B .日本 C .英国 D .德国 6 .民国年间的学制采取的是( D )学制。() A .四二制 B .三三制 C .四三三 D .四二三三……( 中间部分略)请——
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